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爱山小学师训博客

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“2009年6月读书交流”—重拾散落的心情,细听“花开的声音”  

2009-08-24 15:48:56|  分类: 读书网络交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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又到九月丹桂飘香的日子,此时的自己没有先前学生时期对新学期到来感到的兴奋,或是对其的无谓埋怨(埋怨“自由”生活的结束),有的是站在教师的高度,对学生、对新环境的无限期待。

说是 “站在教师的高度”, 然而现在的自己根本无法以教师的高度站稳。作为一名即将走上教育岗位的毕业生,对以后的教育道路充满了太多的迷茫与无知。这个暑假虽长,但期间的那份无助与焦躁的心情更为冗长。六月,走出大学。这也宣告单纯学生生涯的结束。带着对大学同学与老师的无限不舍,开始了09别样的暑假。在对过去无限的不舍与想念中,我开始“畅想未来”。可那也是一份沉甸甸的心情。从学生到老师的转型充满了太多的不确定。你能摆脱学生的稚气,对自己的一切负起责任吗?你能适应新的环境吗?你能和你的学生融洽相处吗?你能收拾起那份轻狂与浮躁,全身心地投入到教育中吗?自己的心里有千千疑问。层层的疑惑,亦是对自己的不信任,让我的心情散落了一地。

或许真的该静下心来,整理心情了。来到图书馆,寻找心灵的寄托。在朋友的推荐下,我来到了G书架的教育栏,那里,我找到了《花开的声音》。倾听花开的声音,那的确需要一份超然的心境。

花开的声音也是李镇西老师的心声。在教育的领域里,我们听到更多的是陶行知、于漪、钱梦龙、魏书生的名字,但李老师也是一位让人敬仰的教育界传奇人物。可能他的教育思想更能让我们所接受。这是一种我们熟悉的、朴实无华的文字,但朴实无华中却闪烁着深层的思考,无限的智慧。《花开的声音》是李老师班级的“风采录”,是他与其学生间的一段青春的“心灵史”。在《花开的声音》中,我看到了李老师在日常的教学活动中总结的对教育的一些思考。懂得教育是一种师生彼此情感交流的活动,是彼此付出爱心、彼此理解与信任的过程。在李老师描述的师生间的故事中,我看到了一个个个性鲜明、天真灿烂的孩子。他们单纯可爱,喜怒哀乐直写脸上。在李老师朴实的文字里,我看到了一位教育工作者的辛酸苦辣,但更多的是快乐。

虽然还没有正式地投入到教育工作中,但是,回想自己在大学期间的实习,也让我品尝了做教师的味道。记得当时大实习期间,寝室成员全体备课、做课件到深夜或凌晨。还有在课堂上的热情高昂换来之后喉咙的嘶哑。种种的种种,现在都成了幸福的回忆。

教育的确是件幸福的事,正如李老师所说。我们可以把深夜里课件制作时键盘的敲击声看做世界上最美的乐章。我们在敲键盘,也在弹钢琴,是在演奏着来自教育,来自孩子心灵的最美的乐章。有时眼前电脑屏幕上一张张生动的PPT可以自然地幻化为一幅幅美丽鲜活的画面——那里,有我,有学生,还有欢笑。

教育者是美丽的。教育的快乐可以产生于我们停下脚步,俯下身子的那一瞬间的以心交心;可以产生于课堂上双双高举的小手和期待的眼睛;可以产生于课后学生给你一起玩耍的盛情邀请;可以产生于之后觉得自己和他们一样年轻、有活力的“窃喜” ……

和李老师一起,我品味着教育的美好。突然,我觉得我很庆幸我是一位老师,因为与孩子同行,使我的童心永存。而且作为一位英语老师,我可以以异国的特殊文字,传达一份同样的对教育的情怀。

合上《花开的声音》,我重拾了散落的心情。放下过去,让它成为美好的回忆;展望未来,我会谱写我与学生美丽的乐章。九月,我将以全新的姿态,倾听花开的声音。(潘红娟)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

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